Forschung zu Lehre und Lernen in der Aus-, Weiter- und Fortbildung
Der Arbeitsbereich Forschung zu Lehre und Lernen in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung umfasst eine Vielzahl von Projekten, die die Weiterentwicklung der medizinischen Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie die Karrierewege von Ärztinnen und Ärzten erforschen. Schwerpunkte liegen auf gendergerechter Karriereförderung, der Analyse von Karriereverläufen in der fachärztlichen Weiterbildung, der Evaluation von Curricula und Lehrmethoden sowie der Untersuchung weiterer Aspekte wie empathische Fähigkeiten, Berufsverbleib und Arbeitsgesundheit. Ziel ist es, die Qualität der medizinischen Ausbildung zu verbessern, Berufspfade transparenter zu machen und eine nachhaltige, kompetente medizinische Versorgung sicherzustellen.
Kontakt: Nadine Pohontsch
Aktuelle Projekte
Zurzeit gibt es keine aktuellen Projekte des IPA im Bereich Forschung zu Lehre und Lernen in Aus-, Weiter, und Fortbildung.
Publikationen
Influences on students' empathy in medical education an exploratory interview study with medical students in their third and last year
Pohontsch N, Stark A, Ehrhardt M, Kötter T, Scherer M
BMC MED EDUC. 2018;18(1):231.
How good are medical students at communicating risk? An implementation study at three German medical schools
Groene O, Bergelt C, Ehrhardt M
PATIENT EDUC COUNS. 2022;105(1):128-135.
Attitude and communication skills of German medical students
Groene O, Ehrhardt M, Bergelt C
BMC RES NOTES. 2022;15(1):11.
Associations between communication OSCE performance and admission interviews in medical education
Groene O, Mielke I, Knorr M, Ehrhardt M, Bergelt C
PATIENT EDUC COUNS. 2022;105(7):2270 - 2275.
Medical students' understanding of clinical empathy - a qualitative exploratory interview study
Pohontsch N, Stark A, Scherer M
BMC MED EDUC. 2024;24(1):1422.
Predicting undergraduate OSCE performance using traditional and construct-driven situational judgment tests at admission
Mielke I, Breil S, Hissbach J, Ehrhardt M, Knorr M
ADV HEALTH SCI EDUC. 2024 [Epub ahead of print].
Spoilt for Choice in Undergraduate Medical Admission: Selection of Confident and Considerate Students Using Professional Prequalification and Situational Judgement Test
Mielke I, Hampe W, Ehrhardt M, Knorr M
PERSPECT MED EDUC. 2025;14(1):360–370.
Frühere Projekte
Investigating a training supporting Shared Decision Making (It's SDM)
Karriereverläufe von Ärztinnen und Ärzten in der fachärztlichen Weiterbildung (KarMed)
Outcome Evaluation imed-PJ Workplacebased Observation
Hinderliche und förderliche Faktoren der Entwicklung und Nutzung empathischer
Fähigkeiten bei Hamburger Medizinstudierenden – eine qualitative Interviewstudie
Growing in Medicine („GROMED“)
Evaluation der theoretischen Anteile der Weiterbildung Allgemeinmedizin
Evaluation des Praktischen Jahres in Hamburg
Hausärztliche Versorgung im internationalen Vergleich
Entwicklung der Berufsbilder Physiotherapie und Ergotherapie