Forschung zu Lehre und Lernen in der Aus-, Weiter- und Fortbildung

  • Einleitung
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    Der Arbeitsbereich Forschung zu Lehre und Lernen in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung umfasst eine Vielzahl von Projekten, die die Weiterentwicklung der medizinischen Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie die Karrierewege von Ärztinnen und Ärzten erforschen. Schwerpunkte liegen auf gendergerechter Karriereförderung, der Analyse von Karriereverläufen in der fachärztlichen Weiterbildung, der Evaluation von Curricula und Lehrmethoden sowie der Untersuchung weiterer Aspekte wie empathische Fähigkeiten, Berufsverbleib und Arbeitsgesundheit. Ziel ist es, die Qualität der medizinischen Ausbildung zu verbessern, Berufspfade transparenter zu machen und eine nachhaltige, kompetente medizinische Versorgung sicherzustellen.

    Kontakt: Nadine Pohontsch

  • Hinderliche und förderliche Faktoren der Empathieentwicklung im Zahnmedizinstudium (HEFEZ)

    Empathische Kommunikation trägt wesentlich zu einer erfolgreichen zahnmedizinischen Behandlung bei und stärkt das Vertrauen sowie die Zufriedenheit der Patienten. Das Dissertationsprojekt HEFEZ untersucht, welche Faktoren die Entwicklung von Empathie im Zahnmedizinstudium am UKE fördern oder behindern können. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die zahnmedizinische Ausbildung gezielt weiter zu entwickeln und eine patientenzentrierte Versorgung nachhaltig zu stärken.

    Zum Dissertationsprojekt

  • Spoilt for Choice in Undergraduate Medical Admission: Selection of Confident and Considerate Students Using Professional Prequalification and Situational Judgement Test
    Mielke I, Hampe W, Ehrhardt M, Knorr M
    PERSPECT MED EDUC. 2025;14(1):360–370. Lesen Sie Diese Publikation bei PubMed

    Predicting undergraduate OSCE performance using traditional and construct-driven situational judgment tests at admission
    Mielke I, Breil S, Hissbach J, Ehrhardt M, Knorr M
    ADV HEALTH SCI EDUC. 2024 [Epub ahead of print]. Lesen Sie diese Publikation bei PubMed

    Medical students' understanding of clinical empathy - a qualitative exploratory interview study
    Pohontsch N, Stark A, Scherer M
    BMC MED EDUC. 2024;24(1):1422. Lesen Sie Diese Publikation bei PubMed

    Associations between communication OSCE performance and admission interviews in medical education
    Groene O, Mielke I, Knorr M, Ehrhardt M, Bergelt C
    PATIENT EDUC COUNS. 2022;105(7):2270 - 2275. Lesen Sie diese Publikation bei PubMed

    Attitude and communication skills of German medical students
    Groene O, Ehrhardt M, Bergelt C
    BMC RES NOTES. 2022;15(1):11. Lesen Sie diese Publikation bei PubMed

    How good are medical students at communicating risk? An implementation study at three German medical schools
    Groene O, Bergelt C, Ehrhardt M
    PATIENT EDUC COUNS. 2022;105(1):128-135. Lesen Sie diese Publikation bei PubMed

    Influences on students' empathy in medical education an exploratory interview study with medical students in their third and last year
    Pohontsch N, Stark A, Ehrhardt M, Kötter T, Scherer M
    BMC MED EDUC. 2018;18(1):231. Lesen Sie diese Publikation bei PubMed