Studiengang Medizin > e-Learning > Szenarien
Die folgenden Anwendungsszenarien sollen Ihnen Anregungen geben, wofür die eLearning-Plattform eingesetzt werden kann.
Nils ist dankbar für die Tipps und guckt sich gleich den Moodle-Kurs zu seinem Seminar an. Die Literaturliste gibt ihm einen guten Überblick über die angebotenen Lehrbücher. Gut gefallen ihm die Kommentare anderer Nutzer; so erfährt er, welche Bücher für seine Kommilitonen hilfreich zum Lernen waren und welche weniger. Die Titel sind alle mit dem Katalog der Ärztlichen Zentralbibliothek verlinkt und besonders praktisch findet er, dass zu vielen Büchern ein Link zu dem lizenzierten eBook angeboten wird. Er kann also von zu Hause aus auf die Volltexte zugreifen.
Nach einiger Zeit wagt Nils sich an die Selbsttests und er ist begeistert! Er muss jeweils eine bestimmte Anzahl Multiple-Choice-Fragen in einer vorgegebenen Zeit beantworten und bekommt immer direkt ein Feedback zu seiner Antwort. Er merkt, dass er besser wird, je weiter er mit dem Lernen vorankommt. Die Tests helfen ihm besser einzuschätzen, wie gut er vorbereitet ist. 
Der Klausurtermin rückt näher und Nils fühlt sich zum ersten Mal gut vorbereitet. Die Angebote im eLearning-Kurs haben ihm geholfen strukturiert zu lernen und seinen Wissensstand besser einschätzen zu können.
Funktionen in Moodle:
Glossare (eingesetzt als kommentierte Literaturliste)
Selbsttests
Dr. Marian K. steht oft vor dem Problem, dass sie ihre Seminarteilnehmer kurzfristig erreichen muss, um ihnen beispielsweise Raumänderungen mitzuteilen. Da sie in mehreren Seminaren unterrichtet und meist noch unterschiedliche Teilnehmergruppen in jedem Seminar hat, ist es für sie immer sehr mühsam darauf zu achten, dass sie die richtigen Studierenden erreicht. Und von einigen fehlen ihr die E-Mail-Adressen. So passiert es immer wieder, dass Studierende am falschen Ort auf sie warten.
Außerdem ist von mehreren Studierenden bereits der Wunsch an Dr. K herangetragen worden, dass sie gerne die Möglichkeit hätten, auch außerhalb der Seminarzeiten inhaltliche Fragen sowohl untereinander als auch mit ihr diskutieren zu können.
Von einem Kollegen hat Dr. K. erfahren, dass dieser den Moodle-Kurs zur Kommunikation mit den Seminarteilnehmern einsetzt. Sie weiß, dass für die Kurse, in denen sie unterrichtet, auch eLearning-Kurse existieren; gibt sie doch immer ihre Skripte an die studentische Hilfskraft weiter, die diese dann in den Kurs hochlädt und sie den Studierenden zur Verfügung stellt. Und sie erinnert sich dass, neuerdings alle Studierenden mit Gruppenaufteilung und E-Mail-Adressen direkt in die eLearning-Kurse eingetragen werden. Also beschließt sie, sich die Kommunikationsmöglichkeiten in Moodle einmal anzusehen. Sie findet dort mehrere Funktionen, die sie für ihre Zwecke nutzen kann:
Und schon verfasst Dr. K. ihre erste Nachricht für das Forum um ihren Studierenden mitzuteilen, dass sie künftig in ihren Kursen die Kommunikationmöglichkeiten von Moodle nutzen wird.
Funktionen in Moodle:
Nachrichtenforum
Diskussionsforum
Mitteilungssystem
Gruppen
Gerade bei schwierigen Untersuchungen, bei Operationen oder dem Erstellen von Modellen in der Kieferorthopädie ist es wichtig, dass die Studierenden genau sehen, welche Handgriffe notwendig sind. Oft ist das in der Praxis schwer durchführbar: Bei größeren Teilnehmergruppen herrscht meist ein Platzproblem. Wer in der ersten Reihe steht, hat Glück und kann dem Dozenten genau zusehen. Die Studierenden, die weiter hinten stehen, sehen meist wenig bis gar nichts von den relevanten Dingen. Der Lerneffekt ist entsprechend gering und die Studierenden sind frustriert. Und natürlich ist auch das einmalige Zusehen nicht ausreichend.
Dr. Oliver R. hat in der eLearning-Schulung erfahren, dass über die Moodle-Plattform häufig Videos angeboten werden, die die Studierenden sich direkt am PC ansehen, oder auf ein mobiles Gerät herunterladen können. Dr. R. hat sich im öffentlichen Bereich auf Moodle ein paar Videos angesehen. Er hat dort unterschiedliche Arten von Filmen gefunden:
Dr. O. gefällt die Idee, dass sich die Studierenden die Operationen per Video im Detail ansehen können - beliebig oft und aus einem guten Blickwinkel, ohne dass ihnen die Sicht versperrt wird.
Er möchte zunächst einfach die Operationen, die er während der Lehrveranstaltung durchführt, aufnehmen. Dazu erkundigt sich beim eLearning-Support, wie das funktioniert und bekommt eine Einführung, was er dabei beachten muss. Er erfährt, dass die Patienten vorher zustimmen müssen und dass keine Patientendaten auf dem Film zu sehen sein dürfen. Eine Kamera kann er sich beim eLearning-Support ausleihen. Dieser wird später auch seine aufgenommenen Daten so bearbeiten, dass er sie den Studierenden auf der Plattform anbieten kann.
Und für das nächste Semester plant Dr. O., in einem Projekt gemeinsam mit Studierenden Lehrfilme zu produzieren.
Funktionen in Moodle: 
Videos
Lehrvideos
Externe Links zu Filmen
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